Este trabalho de Iniciação Científica teve como objetivo levantar e analisar as percepções de uma equipe escolar sobre Direitos Humanos (DH). A explicitação dessas percepções é relevante para que se compreenda se e como essa equipe tem se apropriado dos DH no âmbito da mediação de conflitos. Entende-se, assim, que mediações que trabalhem com os conflitos escolares permeadas pelos DH são essenciais para que as escolas públicas de educação básica cumpram sua função fundamental: as aprendizagens de crianças e jovens. Do ponto de vista metodológico, foi realizada uma pesquisa qualitativa e exploratória, composta de análise documental e entrevistas semiestruturadas. A análise documental referenciou-se em textos oficiais que regulamentam o trabalho sobre e com os DH nas escolas públicas brasileiras. As entrevistas foram realizadas com membros(as) da equipe escolar, diretor(a), professor(a) coordenador(a), professor(a) mediador(a) escolar comunitário (PMEC) e quatro professores(as). Depois de transcritas, as entrevistas foram analisadas à luz do referencial teórico e da pesquisa documental. Assim foi possível apreender, analisar e discutir as percepções da equipe escolar sobre os DH e também os processos de mediação de conflitos, indisciplinas e violências que têm sido nela vivenciados. Relativo às perspectivas sobre os DH, os(as) professores(as) revelaram conhecer o documento muito superficialmente, entretanto, reconhecem a importância deste para a sociedade. Nesse sentido, ainda há uma visão equivocada sobre os DH, pois aparentemente são vistos por alguns(mas) como sinônimo de impunidade. Quando questionados sobre os processos de mediação escolar, todos(as) os(as) professores(as) referem-se a importância do(a) PMEC na mediação de conflitos. Compreende-se a importância do processo de mediação e sua repercussão em vista das relações dentro e fora das escolas. Pensando nisso, com a expansão da educação básica que garantiu acesso de todos(as) à escolarização no Brasil, o que levou a diversidade social para dentro das escolas, era de se esperar que houvesse a elevação do número de conflitualidades nelas, que se distribuem em um longo contínuo entre conflitos corriqueiros e incivilidades até casos de violência extrema – física e psicológica. Portanto, a mediação têm se feito essencial para que as escolas possam encaminhar situações de conflitos, indisciplinas e violências de forma a alcançar um clima de convivência escolar favorável ao desenvolvimento humano dentro dos princípios da democracia, da justiça, e do bem comum. Também foi considerada importante pela equipe escolar a presença de um(a) professor(a) que se ocupe mais diretamente e especificamente às mediações de conflitos. Destacaram-se ainda nas entrevistas a importância da aquisição de conhecimentos sobre os DH por todos(as) que convivem na escola, inclusive estudantes e suas famílias.