Última alteração: 2019-10-05
Resumo
Destaca-se cada vez mais a necessidade de novas práticas pedagógicas que subsidiem a amenização e encaminhamentos para os conflitos entre os diferentes atores escolares. Assim, o objetivo desta pesquisa foi levantar, analisar e discutir dados bibliográficos sobre as relações entre escolas e famílias na perspectiva dos Direitos Humanos – DH. Assim, à luz dos DH, buscou-se compreender como essas relações, e consequentemente, o sentimento de pertença da família para com a escola, propiciaria maior participação da comunidade nos espaços educacionais e aprimoramentos dessas relações interpessoais, de maneira a trabalhar com uma educação mais democrática, emancipatória, humanizadora e igualitária. A metodologia utilizada foi qualitativa, exploratória, documental e bibliográfica. Esperou-se que esta investigação pudesse contribuir para o encaminhamento de um problema social atual, buscando compreender como o relacionamento entre escolas e famílias poderia ser aprimorado por meio de algum conhecimento sobre os DH. Levou-se em consideração também a importância da formação continuada de professores como forma de manterem-se atualizados para trabalhar e dialogar sobre assuntos atuais em busca de uma educação crítica e libertadora. Quanto aos resultados obtidos, evidencia-se a necessária e efetiva participação familiar dentro dos espaços escolares como meio para uma escola mais humanizada e com menos conflitos entre seus diferentes atores. Pareceu ainda existir uma grande dificuldade das escolas em solidificarem essa parceria escola e família. Ficou patente ainda que o diálogo e acolhimento são atitudes a serem desenvolvidas pelas escolas e que levam muito tempo para se tornarem práticas cotidianas. Ações formativas na área dos DH demonstram ser caminhos promissores para o aprimoramento das relações entre escolas e famílias.
Palavras-chave
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