Última alteração: 2021-03-18
Resumo
Introdução: O crescente número de idosos representa desafio para ações coletivas de promoção de qualidade de vida e nesse contexto, a educação permanente pode ser uma alternativa de atividade para envelhecimento saudável. Deste modo, compreender suas peculiaridades, experiências, vontades, o quê, quando e como desejam aprender, passa a ser o ponto de partida das Universidades da Terceira Idade (U3As), possibilitando que o estudante mais velho, seja o principal responsável pelo seu aprendizado, tornando importante a iniciativa de compreender os motivos de adesão e evasão desse público em U3As. Objetivo: mapear os motivos de adesão e evasão dos participantes de um programa de Universidade da Terceira Idade. Método: Esse projeto de IC teve um delineamento quanti qualitativo observacional transversal. Considerando diferentes amostras, apresentaremos os métodos do estudo adesão separados dos de evasão. Estudo Adesão: a amostra do estudo foi composta por demanda espontânea de 118 alunos matriculados em uma U3A, com média de idade de 70,45 (± 9,88) anos, majoritariamente feminina (86%). Desfecho: questionário semiestruturado sobre os motivos de adesão. Estudo Evasão: a população evasão, foi composta por ex-alunos que participaram de um curso regular da UATI, e que estavam fora há pelo menos um ano, a amostra se compôs por 51 participantes voluntários. O grupo foi majoritariamente feminino (94,12%), e a média de idade foi de 67 anos, o aluno mais jovem a participar possuía 49 anos, e o mais velho 87. Desfecho: questionário semiestruturado sobre os motivos de evasão. Princípios Éticos: o estudo somente foi realizado perante os princípios éticos que regem pesquisas. Este projeto está aprovado pelo Comitê de Ética com parecer número 1.104.750 de 09/06/2015. A execução da coleta de dados também foi aprovada pela direção da UATI/FESC. Todos os participantes do estudo assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Análise estatística: Os dados foram submetidos a análise temática de conteúdo, categorização e contagem de frequência em ambos os estudos. Resultados: O principal motivo de adesão para os alunos, é a Atividade Física, porém de acordo com sua vivência e experiência dentro do programa, as percepções dos usuários comumente se modificam, deste modo o motivo mais importante que eles encontraram para permanecer dentro da U3A, foi conectarem-se ampliando suas “Relações Sociais”. Já o principal motivo de evasão, foi o eixo “Pessoal”, e dentro deste, o motivo mais recorrente foi a “Saúde”, sendo este o principal motivo para a evasão dos participantes. Conclusão: Acreditamos que os motivos de adesão e evasão aqui descritos poderiam ser usados para fim de customizar as atividades e melhorar a experiência do aprendizado.
Palavras-chave
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