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Introdução

Diversos estudos da área de Psicologia do Desenvolvimento, desde os anos 1960, têm investigado a existência e o desenvolvimento de senso numérico em bebês, isto é, a capacidade de discriminar e comparar quantidades pequenas ainda nos primeiros meses de vida. Contribuindo para a sequência de pesquisas sobre senso numérico, Wynn [1] supôs não apenas que bebês conseguem discriminar quantidades, mas sabem também identificar operações simples de aritmética como soma e subtração. Com o advento da pandemia do novo coronavírus, a trajetória da presente iniciação científica teve que ser alterada, passando a dedicar-se somente à análise do controle atencional dos bebês que participaram do estudo-piloto inicial - que a princípio pretendia apenas refinar o procedimento para a coleta de dados da replicação do estudo de Wynn (1992).

Para compreender este controle atencional em bebês a partir da Análise do Comportamento, deve-se saber que a atenção está diretamente relacionada à percepção – capacidade de responder (ou não) a determinados estímulos ambientais [2] –  e que atualmente há uma maior exposição de bebês a telas computadorizadas [3], variável que também precisa ser considerada, assim como os resultados obtidos em outras pesquisas que também investigavam as variáveis que controlam a atenção de bebês quando expostos a estímulos apresentados em telas digitais [4], [5].

 

Objetivo

Identificar e avaliar as variáveis relevantes no controle atencional de bebês pré-verbais quando expostos a estímulos visuais mostrados em uma tela de computador (laptop).

 

Método

Participantes: dois bebês, B1 (sexo feminino, com 7 meses) e B2 (sexo masculino, com 5 meses).

Ambiente experimental: Sala 4 do Serviço Escola do Departamento de Psicologia da UFSCar, que possui um espelho unidirecional (assim os pais poderiam ficar na sala ao lado avistando o bebê durante a sessão).

Equipamentos e materiais: Laptop, programas Powerpoint e OBS Studio, cadeirão de alimentação infantil e uma câmera filmadora com tripé.

Procedimento: O bebê era colocado no cadeirão, pela experimentadora, em frente à mesa com o notebook, na ausência dos pais, e a apresentação dos estímulos era iniciada. Os estímulos (círculos pretos para B1 e ursinhos coloridos para B2) foram apresentados em quatro condições, em ordens diferentes. A sessão de B1 teve 9min18s e a de B2 teve 9min27s.

Resultados

Tabela 1. Tempo total de duração do olhar, em segundos, para cada tela (T) das condições (C) de cada participante (B1 e B2).

Senso numérico; Senso numérico em bebês; Cognição numérica; Controle atencional em bebês